Lxs niñxs merecen el derecho de cambiar el mundo

Comienzo este relato situándome en el año 2019, en épocas de primavera. Esas épocas que vemos salir en las publicidades, que nos muestran a niñxs jugando divertidos, juntando flores y corriendo sin parar. La época del picnic en la plaza y los sombreros graciosos.  Yo llegaba al jardín como ya llevaba haciéndolo hace semanas, se trataba de un taller 4 en una sala de 4 años en el barrio de Saavedra, “Hoy faltó Luna, que suerte” fue lo primero que escuche al entrar a la sala. ¿Qué suerte? me pregunté por dentro, juzgando un poco aquellas palabras que se eligieron para referirse a la ausencia de Luna. “¿Qué le habrá pasado?” atiene a decir. “No sé, como están con ese tema…” llegaron a responderme. Es que cabe aclarar, que Luna es una niña a la que se la ha etiquetado como “caprichosa, conflictiva, y peladora”. Sin embargo Luna también es una niña de 4 años que disfruta pintar, escuchar cuentos y poesías, y sobre todo disfruta que la traten con cariño.  A lo largo de los días fui c...

  Para este informe decidimos tomar los espacios de atención a la primera infancia llamados "Centros de Primera Infancia (CPI)", estos fueron creados en el año 2009 (Decreto Nº 306/09) en el ámbito de la Dirección General de Fortalecimiento de la Sociedad Civil del Ministerio de Desarrollo Social.  Por lo cual, a diferencia de las guarderías, no dependen del Ministerio de Educación, sino del Ministerio de Desarrollo Social .  Los CPI brindan diferentes prestaciones y servicios, en jornada completa de 8 horas, a lo largo de las cuales los/as niños/as se encuentran distribuidos en diferentes salas organizadas por edades. Si bien el foco está puesto en la atención de los/as niños/as, las acciones de los CPI tienen por destinatario final a las familias. Éste es considerado como un aspecto muy valioso, que diferencia el trabajo de los CPI de aquel que se hace desde otros ámbitos, como pueden ser los jardines de infantes, los jardines maternales o las guarderías.  El objet...

 Para comenzar hablando de aquello que sucedió el día 2/10 en el conversatorio con educadores, quisiera tomar un concepto que se charlo en el mismo. "armar en función de las posibilidades". Entender que los contextos no son los mismos para todxs, que las historias son diferentes, que las familias son distintas y que las infancias son diversas. ¿Qué se hace con los limites que se plantean en estas situaciones? ¿Nos rendimos, nos enojamos, nos quedamos poco?.  Es posible que muchas veces nos sintamos desganadxs por estas situaciones, indignadxs por la desigualdad y los pocos recursos que tienen algunxs niñxs. Pero que mas podríamos hacer con estas realidades mas que trabajar para que reciban lo mejor posible. Estas historias son reales, existen y hay que aprender a tomar los limites como posibilidades.  El trabajo que se hace es increíble y me alegra haberme acercado a estos espacios de atención a las infancias. Realmente no tenia conciencia del trabajo que se hace y me par...

  Haciendo referencia al relato titulado "El mito de caperucita roja" el cual nos cuenta una serie de cuestiones que aun hoy en el siglo XXI siguen existiendo. Condicionamientos e imposiciones para las infancias, pero no para todas las infancias. Para las de las nenas, obviamente. Las señoritas, las que DEBEN comportarse como tal, llegar a casa temprano, cuidarse, usar determinada ropa, verse lindas, hermosas, servir a los varones y sobre todo ocupar el lugar que les toca. ¿No les indigna a ustedes también?  Es que si bien hemos avanzado, hay cuestiones que se arrastran hasta el presente y siguen condicionando infancias, juventudes y la adultez misma. Estas imposiciones eligen nuestra carrera, amistades, comportamiento, a donde podemos ir y a donde no. Desde mi punto de vista de docente en formación entiendo la importancia de mi rol, la importancia de aquello que voy a enseñar y sobre todo la importancia de derribar estos mitos. De derribarlos para todxs, para nosotrxs que ...

Comienzo este relato situándome en el año 2019, en épocas de primavera. Esas épocas que vemos salir en las publicidades, que nos muestran a niñxs jugando divertidos, juntando flores y corriendo sin parar. La época del picnic en la plaza y los sombreros graciosos.  Yo llegaba al jardín como ya llevaba haciéndolo hace semanas, se trataba de un taller 4 en una sala de 4 años en el barrio de Saavedra, “Hoy faltó Luna, que suerte” fue lo primero que escuche al entrar a la sala. ¿Qué suerte? me pregunté por dentro, juzgando un poco aquellas palabras que se eligieron para referirse a la ausencia de Luna. “¿Qué le habrá pasado?” atiene a decir. “No sé, como están con ese tema…” llegaron a responderme. Es que cabe aclarar, que Luna es una niña a la que se la ha etiquetado como “caprichosa, conflictiva, y peladora”. Sin embargo Luna también es una niña de 4 años que disfruta pintar, escuchar cuentos y poesías, y sobre todo disfruta que la traten con cariño.  A lo largo de los días fui c...